本报记者 梁潇
　　“当我踏上教育路时，编织了很多的梦想，憧憬了许多美好的未来，带着一颗爱事业、爱学校、爱孩子的赤诚之心，我走上了梦寐以求的三尺讲台……”南岗区教师进修学校的彭凌老师说，这开启了自己人生的追求，收获着幸福，实现了多年的夙愿。
　　满怀憧憬 追求梦想
　　彭凌老师出生在一个教育世家，祖父、祖母、外祖父、父亲、母亲、公公、婆婆、姑姑、姑父、表姐、表妹等都是教师。正因为家中两代人都在三尺讲台上倾情奉献，自小彭老师在心中就埋下教书育人的种子，1996年从师范学校毕业后，她来到了南岗区复华小学，成了一名光荣的人民教师，在复华小学的几年她工作认认真真踏实肯干，被评为全国劳动课优秀教师、区优秀班主任等称号。
　　2004年，彭凌老师来到南岗区教师进修学校担任小学综合实践教研员。“教研员工作对我来说是一个新的挑战，是我人生的一个新的起点，我如何面对？刚来时我陷入了一个深深的思考中……”彭凌老师说，正在自己迷茫时，是作为一名老教师的妈妈给予了帮助，她说：“做教研员工作，不同于教师，是老师的老师，你要多学习，钻研业务，让教师在教育教学上能形成自己的教学路，为南岗区争光。”这些话启迪着彭老师，让她的梦有了一个新的开始。
　　不断创新 工作中求发展
　　综合实践学科是一门特殊的课程，最开始的时侯面对这样一个没有纲要，没有教材，没有固定的模式的新课程，彭凌老师遇到了新的挑战。“教师等待着我们给他们指引方向，教他们如何上这样的新课程，到底怎样才能让老师减轻学生负担？用什么样的方式来上综合实践活动课程？一连串问题让我陷入了思考。”彭老师说，这期间，妈妈一直鼓励自己在教研中发现、改变培训方式，找到促进教师专业成长之路。
　　妈妈的话启发了彭凌老师，她和同事们开始采取团队式的学习方法，营造学习气氛，推动综合实践活动课程的发展，把全区的教师分成8个学习小组，形成学习团队，由组长负责组织教师学习研究，骨干教师发挥辐射作用，形成学习型团队，并结合培训一起与教师研究课程。采取教研员引领校本教研的方式，促进课程开发，在近几年的教育实践中，彭凌老师多次引领学校开展校本教研，了解一线教师在课改中遇到的困难和需求，引领教师发现问题、分析问题、研究问题、解决问题，在与广大教师合作研究、解决问题中，提升教师的专业化水平，推进综合实践活动课程的发展。由于综合实践活动课程每学期总是出现换人现象，导致学科教师不稳定，培养典型教师成了教师队伍建设的一项重要工作，是搞好教研教学工作的重要保障，彭凌老师采用帮扶法解决学科问题，带着问题进行研究，促进教师成长，在几年的实践中先后培养了20位年轻教师。
　　认真做事 收获属于教育工作者的喜和乐
　　付出终有回报，2021年，南岗区获批成为首批全国中小学劳动教育实验区，南岗区及继红小学劳动教育工作法在省中小学劳动教育工作会议上展示，花园小学制定的劳动教育清单经验做法，被中央教育工作领导小组印发全国学习。这些成绩让彭凌老师和同事们觉得，一切付出都是值得的。
　　曾担任哈尔滨工业大学党委副书记的爷爷曾嘱托家人：“要真正的活着，真正的做人，真正的做事，献身于人民。”彭凌老师说，她一直记着儿时老一辈对待教育事业的热爱与淡泊名利，廉洁与自律坚守的品德，秉承了严苛的家风。多年来彭凌老师作为教研员用心学习，勇于实践，端正态度，树立争创一流的思想，扎实有效地做好教育教学研究工作，工作中勇于挑重担，不计个人得失，有钻研精神，为人坦诚，乐于助人，各种业绩突出。“就是因为好家风促进我的成长，多年来，身为党员，我把优良家风作为对子女教育的基本内容，教育孩子从小学会做人做事，指导教师要从小事做起，认真研究教学。我将怀着一腔浓浓的教育情怀，坚持在教育沃土上深耕细作，我会像前辈一样传承孝老爱亲、无私奉献、清白正直的好家风。代代相传，收获属于教育工作者的喜和乐。”彭凌老师说。