本报记者 张巍

　　王野兵毕业于华中师范大学文学院，2020年在哈尔滨市人才引进的政策下到了哈尔滨市第一中学校任教，在这里他找到了自己的归属。在他眼中学生恰如一朵朵花，“爱一朵花，就让它绽放”。
　　薪火相传——
　　照亮青年教师的无限热爱
　　两年来，在绘声绘色地讲课声中，在埋头批改作业的笔尖上，“心系教育，关怀学生”的教育理念不断流淌进王野兵的心头。他说，他在哈一中这片成长的沃土里拥有两位教学师父程利春、李镇西和与一位班主任师父于漪。他时刻以师父们为榜样，经常到师父的班级听课，从课堂中汲取精湛的教学方法和管理方法并应用到自己的日常教学中。
　　在准备青年教师汇报课时，他选择了鲁迅作品中的看客群像阅读赏析一课，时间紧难度大任务重。师父程利春老师从听课评课到字斟句，从导入到分析到升华，都严格要求，只为让他呈现出精彩的课堂。哈一中有经验的优秀教师们总是将自己的优秀经验传承给年轻的教师，让一代代一中人记录着成长，也点燃了希望。王野兵说：“青年教师就如师父们呵护的花朵，师父们期待着我们的开放。”
　　不忘初心——
　　牢记语文教师的执着坚守
　　李镇西老师说：“任何脱离学生实际而让学生不知所云的‘精彩讲解’‘深刻分析’，都不过是教师‘举重若重’的自言自语。”这让王野兵在准备部编版必修上册那四首以爱情为主题的诗歌课时深有感触。
　　学生正是青春萌动的年纪，对这些流传千年的经典爱情诗歌，充满好奇，跃跃欲试，但又担心老师会对“爱情”敷衍了事或是避而不谈。一上课，他就说：“咱们上课前先聊一会儿，谁来跟我聊聊？”他在聊天的过程中随时捕获信息：孩子们的理解到了什么程度？这节课的教学起点在哪？学习内容和途径该如何调整？于是，在那节课上，问题自然流淌：“为什么一开始要先写城隅呢？”“我为何觉得一根野外茅草‘美且异’？”不期然间，已经问向了《诗经》的“赋比兴”美学标准，问向了中国千年来的“发乎情，止乎礼”儒家传统，问向了“以理节情”的内在修养，就这样触及《诗经》背后的中华文化。从爱情出发，从古代的爱情跟我们现代的爱情的相通之处和不同之处出发，抛出这节课的学习目标，也是教学定位，缘于学情，也缘于文本核心，这也是课堂核心教学环节的启动。王野兵就是这样让那堂课成为许多学生的青春爱情启蒙课，想必学生们也是别有一番滋味在其心头吧！
　　言传身教——
　　播撒班主任的无私陪伴
　　作为班主任，王野兵深深懂得教师的一言一行都影响着学生。于漪老师说：“真正的教育，就是培养人、牵引人的灵魂，提升到真实的境界。教师的人格魅力，是最生动、最真实、最具力量的教育。”
　　王野兵不断提升自己的人格魅力，辉映师德，用“心”带班，在学生心田里播散上真善美的种子，以自已全部的热情和精力投入到班级管理工作中，让五十棵树苗在他的陪伴下茁壮成长。
　　班里比较调皮的学生，任课老师都能“心有灵犀”地说出他的名字，他更是上课迟到榜单上的“常客”。王野兵课余时间找到他，交谈中，这个学生说：“老师，其实我也知道给你惹了很多的麻烦，我也不想这样的，我羡慕班上成绩好的同学，他们是未来的希望，是掌上明珠，而我永远是那个不被人喜欢的。”王野兵拍拍他的肩膀说：“男子汉挺直腰，上次大扫除我看你挺积极的啊，同学搬不动的东西都是你帮忙抬的，老师身体不舒服也是你第一个发现。这些老师都看在眼里，记在心里。”真的吗？“他的眼睛闪着亮光。”是啊，评判学生的好坏从来就不是只有学习成绩这一个标准，你的热心说明你是一个有好品行的人，你的潜力是无限的。“见学生脸上挂着将信将疑的笑，王野兵趁热打铁”当然，老师必须提醒你，作业拖延，课堂上不听讲，吵吵闹闹可不是在创造未来，不能让不好的那部分阴影遮住你善良的发光点啊。爱的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得可爱，自信。
　　王野兵相信，温暖的爱会让孩子们再生羽翼，在梦的天空翩翩起舞，在温暖的阳光下悄然绽放。他更坚信自己可以永守心中这盏希望之灯，安于这三尺讲台，带着爱，带着责任，用一生努力弘扬一中精神，做一个有责任感和有担当的一中人！