现状

　　“双减”政策为少儿阅读推广提供了机遇，但我市公共图书馆的少儿服务资源尚有很大的可利用空间。到目前为止，这些资源利用率并不高，主要原因是位置远、无人陪同和空间有限。与此同时，很多“教培”机构的管理模式、课程研发能力、师资队伍、办学场所等资源亟待得到有效利用。

　　建议

　　一是“馆培”协同建立线下少儿阅读中心。公共图书馆以阅读推广的指导者身份参与少儿阅读中心创建，主要负责提供纸质图书、培养阅读教师。教培机构以运营者身份经营少儿阅读中心，承担运营管理和阅读课程研发工作。
　　二是少儿阅读中心服务包括免费项目和付费项目，中心为少儿读者提供自主阅读空间，免费开放，具有公益性；同时进行阅读课程研发，为小读者提供各种优质的阅读指导课程，供读者自行选择，付费学习。
　　三是“馆培”协同涉及观念协同、目标协同、资源协同、利益协同等，合作难度大，因此，相关部门要给予政策扶持，发挥服务和监管职能，促成“馆培”成功合作，并监督形成可复制的合作运行模式进行推广，逐步把少儿阅读中心建立在距离小学校、幼儿园最近的地方，让阅读成为孩子们放学后的首选。