本报讯（刘晓雪 记者 郑炜）哈尔滨新区第二学校是一所九年一贯制学校，成立于2018年9月，原名哈尔滨市致远学校。学校立足于“致远”二字的文化内涵，确立了“致远教育”的品牌发展方向，以“在身心和谐发展中蓬勃向上，奔赴理想”为办学理念，以培养“有梦想、能自主、善合作、乐创新”的成志少年为学生培育目标，谋定了“1331”的品牌战略构想，即围绕一个核心：创建致远教育品牌；抓住三个关键：成志课程、成长德育、共生课堂；依托三层保障：文化保障、制度保障和教师队伍；实现一个目标，即“一带一路”（致远文化生长带、学校特色化办学之路）。
　　哈尔滨新区第二学校坚持课程立校，构建并在实践中不断丰富“三类三阶”的成志课程体系，使之成为促进学校品牌创建与发展的核心动力。
　　成志课程体系  擘画学生发展蓝图
　　新区第二学校自立校以来，立足实际，依托校内外资源，构建横向三类别、纵向三阶段的成志课程体系。横向上形成了厚基础课程、强特质课程和个性化课程三个类别。厚基础是核心，依托国家、地方课程校本化实施来保障；强特质是拓展，以特色化校本课程来支撑；扬个性是润色，以社团课程来达成。纵向上形成了启志、行知、修远三个阶段的育人价值取向。启志学段侧重夯实基础，适才扬性，呵护兴趣；行知学段强调知行合一，砥砺意志与行动，培养兴趣；修远学段侧重引导学生树立远大理想，形成正确的价值观念，激励志趣。
　　从小学到初中，纵向注重课程与知识的连贯性、育人的进阶性，横向则将课程科学合理地做好集群与整合工作，形成了纵向连贯、横向拓展、视野开放、聚焦育人的“三类三阶”成志课程体系，既保证学生充分掌握国家课程标准要求的知识和技能，又为学生提供自主选择、发展特长的广阔空间。
　　整合基础课程 提升学生核心素养
　　为有效落实新课程方案、新课程标准，促进学科间的融合，新区第二学校把主要课程整合为四大板块：品德与人文、语言与阅读、数学与科技、审美与健康。国家课程中，四大板块分别对应：历史、地理与道法，语文与英语，数学与科学，美术、音乐与体育。这种整合并非把学科简单地“摞”在一起，而是基于课程性质的内在联系发生的“化学反应”。如语文、英语整合成“语言与阅读”，原因在处于核心位置的课程任务是语言运用和大量阅读；而音体美课程从根本上是为了发展孩子的审美能力，促进其健康成长。整合后的课程性质、核心素养一目了然，原来分科教学中容易被忽视的课程素养被唤醒。
　　“三阶”德育课程  助力学生立志成志
　　新区第二学校充分利用空间布局优势，将各年段分布在不同教学楼内。一至三年级在“启志楼”，四至六年级在“行知楼”，七至九年级在“修远楼”。从启志到修远，不只是学习空间的更换，更是一种整体育人的进阶。学校通过融合多方资源，在三个阶段开设有层次、有梯度的系列化德育课程，目前，已构建三个阶段六大主题课程群。启志阶段的入学主题课程、入队主题课程，以幼小衔接系列活动、学队史、唱队歌、入队仪式等活动为突破口，抓好学生入学关；行知阶段的感恩主题课程、成长主题课程，通过研学、成长礼等活动，使学生感知生命、感恩生活；修远阶段的生涯主题课程、毕业主题课程，帮助学生规划人生，确立目标。同时，新区第二学校设立“成志少年”评选活动，促进学生人人争先，人人树立人生目标和远大理想。
　　多元校本课程  满足学生个性需求
　　随着课程体系的逐步成熟，新区第二学校的校本课程愈发丰富，形成了全员参与的STEAM课程群、综合实践活动课程群和个性化的社团课程群。
　　STEAM课程群  新区第二学校是哈尔滨新区智远STEAM教育集群长学校，以此为契机，学校大力发展STEAM教育，以科学、物理、化学、生物等学科课程标准为基础，对教材内容进行模块化、单元化整合、联结、重组，形成了STEAM全员普及课程，并在全校范围内推广使用。
　　同时，以“三园四节”创建活动为抓手，形成STEAM特色课程，落实五育并举。“三园”即文创园、科创园和农创园，“四节”即风筝节、读书节、STEAM集群节和艺体节。学校统筹利用图书馆、美术空间、音乐教室等场馆，借助校园“风筝节”“读书节”“艺体节”，开展课本剧、校园文创产品设计等项目化活动，提高学生学习的主动性；统筹利用理化生实验室和STEAM教室，开设创意工坊、无人机、智能机器人等课程。学科横向交联中，新区第二学校以“STEAM集群节”为平台，展示学生创新成果，培养孩子们的创新意识；农创园则通过STEAM与劳动教育的融合，在劳动过程中激发学生的创新意识。学校还在班级设立种植角，由学生自主设计种植架、培育幼苗、参与植物养护全过程。在学校建立了校园农场，组建“智慧农业创新实验室”，通过校园土壤改良、自动灌溉系统、自动温度调节器设计等项目，培养学生的合作、创新能力。
　　综合实践活动课程群  新区第二学校整合校内外资源，开展文化考察、创意制作、公益服务、情境体验四类综合实践活动课程。走访金上京博物馆，找寻历史的足迹；走进综合实践学校，体验动手的快乐；走上街头，宣传垃圾分类，增强环保意识；参观禹舜美术馆，感受文化的魅力；畅玩伏尔加庄园，体验异域文化……这些活动让学生在深度参与、亲身实践中收获全面成长。
　　个性化的社团课程群 为保证学生个性得到尊重、特长得到发展，新区第二学校充分利用课后服务时间，通过“AB+”双时段设计，把作业辅导与特长培养有机结合，充分发展每个孩子的个性特长，共开设4大类68个社团课程，并且通过选课走班的形式，让学生在自己喜欢的领域内快乐发展。
　　“共生课堂”教学改革  促进师生共同成长
　　建校初，新区第二学校就致力于课堂教学改革创新，从最初的“三学”课堂到现在的“共生课堂”，经历了五年多的教学实践后，目前课堂已由关注形式过渡到2.0版本的关注师生在课堂中的生命成长。“共生课堂”以“共生”理念为基础，以学生学习活动为中心，让教师做学生学习的组织者、引导者、合作者，课堂上师生通过研究性学习、分享式讨论，从而实现“共生共长”。课堂教学变革带来的不仅是学生综合素养的提升，更为教师搭建了专业技能快速成长与发展的舞台。仅2022年一年，学校就有两位教师获得国家级大赛一等奖、13位教师在全省教师基本功能力大赛中获奖、20余位教师在市级赛课中获奖。
　　星光不问赶路人，时代不负奋斗者。立校以来，新区第二学校先后被评为黑龙江省师德先进集体、区文明校园标兵，被推荐为省体育工作先进集体、市级文明校园。同时，学校还获得全国校园足球特色学校、全国名校联盟示范学校等荣誉称号，并在2022年经遴选被认定为哈尔滨新区首批新品牌培育学校。展望未来三年，哈尔滨新区第二学校将以此为契机，锚定目标，铆足干劲，向着新品牌学校的目标奋楫再出发！