本报记者 周雪莉
　　“上学前，孩子需要提前完成小学一年级的课程吗？”“百以内的加减法已经学完了，上学够用吗？”……记者采访发现，近一段时间以来，家有“小豆包”的家长们进入了“小学抢跑”的焦虑阶段。
　　日前，黑龙江教师发展学院成立“推进幼小科学攻坚行动项目领导小组”和“课题研究实施组”，通过全省中大班幼儿家长问卷调研发现，很多家长面对孩子即将到来的小学生活充满焦虑。研究认为，幼儿入学准备教育不能用小学知识技能的提前学习和强化训练代替入学准备，要根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等关键素质，实施有针对性的入学准备教育。
　　研究表明 习惯养成重于“学前抢跑”
　　研究表明，幼儿重复学习已知内容，会导致他们在课堂上更容易出现走神、注意力不集中等问题。如果没有良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣和一定的学习能力，可能会导致他们在中高年级的成绩出现波动，学习困难，甚至厌学。此外，过早的像小学生一样学习，还会导致视力下降等不可逆转的身体伤害，因此“抢跑”“超前学习”等同于揠苗助长，是不可取的。
　　如何让孩子完成从幼儿园的生活和学习到小学的生活和学习经历的一段自然延伸和过渡呢？教育专家建议家长应该关注14个问题：
　　■孩子是否对小学充满期待，愿意成为一名小学生？
　　■是否和孩子一起为即将到来的小学生活准备学习、生活等物品？
　　■孩子是否能熟练地系扣子、系鞋带、脱穿衣服和帽子、手套？
　　■孩子是否能够熟练安全地使用剪刀、画笔、颜料等工具？
　　■孩子是否能够早睡早起、保持个人卫生，并按小学的作息生活？
　　■孩子是否有初步的时间观念，能够守时，做事情不拖沓？
　　■孩子是否有自我保护意识，懂得遇到危害会求助，知道自己的家庭住址和家长电话？
　　■孩子是否能够帮助家长分担一些力所能及的家务劳动？
　　■孩子是否愿意结交新朋友？
　　■孩子是否能够遵守生活中、游戏中的规则？
　　■孩子是否对新鲜的事物感兴趣，有好奇心和探究欲望？
　　■孩子是否能够坚持、专注地游戏或做事情，家长是否给幼儿充足的时间和空间，不打扰、支持幼儿的持续探索？
　　■孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并传达简单的信息？
　　■孩子是否喜欢阅读，愿意复述或讲述绘本的主要情节？
　　幼小衔接 制定计划帮助孩子完成过渡
　　哈市不少幼儿园针对“幼小衔接”制定了一系列衔接计划，帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡，解决家长后顾之忧。
　　哈尔滨工业大学幼儿园建议，家长可以和孩子一起商议并制作一个作息时间表，标出平时和周末的作息。家长可以将时间表挂在墙上，让孩子时刻可以看到，无特殊情况不轻易打乱时间表，让孩子逐渐养成时间观念和按时作息的习惯。要根据孩子的年龄特点注意动静交替选择内容，要有“劳动部分”，鼓励孩子做力所能及的事情。要有“阅读时间”，养成每天阅读的习惯。另外，作息内容中不要给电视和手机太多时间，千万不要让屏幕绑架孩子的眼睛。
　　建新幼儿园园长赵利认为，在上学前，家长应帮助幼儿养成良好的倾听习惯，可以在给孩子讲故事时，让孩子带着问题听，讲的时候可以提问，慢慢培养孩子的自主阅读能力。家长要多为孩子提供一些在家庭中表达自己想法的机会，鼓励孩子积极参与到家庭成员间的交流中，还可以经常给孩子布置一些带有多重指令的小任务。发现孩子进步，要及时给予积极评价，满足孩子被肯定的需要。
　　去小学化 打造特色幼儿园游戏化课程点
　　按照相关要求，在小学阶段，学校将入学适应教育纳入一年级教育教学计划，调整一年级的课程教学、管理方式和教育教学方式，与幼儿园教育相衔接；改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。
　　今年我省将打造具有龙江特色的幼儿园游戏化课程点，敢于改革创新、勇于探索实践；推动幼儿园“去小学化”，推进小学零起点教学，实现幼小双向衔接、科学衔接、有效；坚持公益性原则，坚决拒绝商业化行为，结合幼儿园自身实际找准突破衔接。
　　2021年秋季学期开始，省内幼小衔接试点学校实施入学适应教育，2022年秋季学期开始，全面推行入学准备和入学适应教育。