图为河北衡水中学校园。

　　近日，一则“全国高中C9联盟成立”的消息冲上微博热搜榜，引起网友热议。有人认为这是教育改革的先行者，助力教育质量提升。也有人认为这是教育界的“卷王联盟”，易造成优质教育资源垄断。

　　一年向清华、北大培养输送400多名学生
　　3月12日，在浙江省宁波市，浙江省镇海中学、河北衡水中学、山东济南市历城第二中学、南京外国语学校、复旦大学附属中学、福建省福州第一中学、湖北省武昌实验中学、湖南师范大学附属中学、华南师范大学附属中学在内的9所高中发起成立“新时代中国卓越高中发展共同体”(China’s 9 Excellent High Schools Development Community in The New Era，简称“C9”)。
　　据了解，该联盟是由上述9所普通高中与部分教育工作者共同倡议发起。根据“C9”近期工作规划，将开展拔尖创新人才基础培养教育实验项目、进行联合教研、名师团巡回演讲等。
　　在媒体的报道中，这9所高中也被描述为国内“顶尖高中”。据不完全统计，2022年高考，全国高中C9联盟向清华大学、北京大学培养输送了400多名优秀学生。
　　复旦大学附属中学校长吴坚表示，“C9”各校“不结盟、不对抗、不针对第三方”。共同体的9所学校各具特色，有着各自的文化积淀特质，都是在不断地增加和完善着大家对新时代教育卓越发展高中的理解和追求。
　　联盟背后的争议：如何推进高中均衡发展

高中C9联盟的消息发布后，引起关注和解读，有人担忧“优质资源垄断”。

一位经历过孩子中考的家长表示，中考约50%的分流率、本地头部高中残酷的竞争、“掐尖”等，让中考比高考更加让父母感到焦虑和辛酸。

对于上述高中成立C9联盟的做法，他认为目前样本太少，且全是顶尖高中，固化成C9联盟，会产生长期的、深远的影响，比如标签化、高端化、排它化。同时，他对高中C9联盟关于“优质教育资源”相互合作提高，而不是“教育资源”均衡的说法也表达出疑问。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，高中联盟在我国并不鲜见，主要是为了在竞争中获得优势。

“相对均衡才是相对有活力。”储朝晖认为，高中C9联盟的学校位于梯级结构顶部，总体来说，各地要把握好尺度，破除唯分数论，探索多元化标准，让高中教育处在科学理性的良性生态中。

　　网友热议
　　阿伟正传：基础教育别搞成贵族教育。
　　琦竹：不应该让教育更公平更普惠吗？希望所有高中都能突破C9，而不是C9离地越来越远。
　　通达人生:期待联盟多为国家培养创新能力超强的拔尖人才，而不仅仅是为了上名牌大学。
　　（据央视网）