哈尔滨学院 刘瑶
　　在中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局的时代背景下，意识形态领域的斗争呈现前所未有的复杂态势。红色文化，作为中国共产党领导人民在革命、建设、改革的历史性实践中淬炼而成的宝贵精神财富，是马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化深度结合的生动体现。高校作为意识形态工作的前沿阵地与人才培养的摇篮，肩负着立德树人根本任务。
　　红色文化育人话语体系创新的多维价值意蕴
　　红色文化育人话语体系的创新，绝非单纯的语词更替或形式翻新，而是一场关乎价值导向引领、教育内涵深化、传播模式革新与文化根基巩固的深刻变革。
　　巩固意识形态主导权，强化价值引领的根本定力。在全球思想文化交流交融交锋与信息传播技术革新的双重语境下，高校日益成为多元社会思潮竞相呈现的重要场域。红色文化作为社会主义意识形态的具象载体与鲜活表达，承载着明确的政治属性与价值导向。创新其育人话语体系，首要旨归在于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，强化红色文化在复杂舆论场中的引领力与主导权。这要求话语创新秉持“一元主导、多元共生”的原则，辩证处理红色文化所代表的社会主义先进文化与其他社会思潮的关系。创新性话语体系应注重“理性说服”，深刻阐释红色文化何以成为马克思主义中国化时代化的文化结晶，何以构成维护国家文化安全与意识形态安全的精神屏障。通过话语的创造性转化，将红色文化中内蕴的爱国主义、集体主义、艰苦奋斗、无私奉献等核心价值，转化为兼具理论穿透力与情感亲和力的现代表达，引导大学生深刻领悟“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑。
　　赋能思想政治教育体系，拓展铸魂育人的时代内涵。思想政治教育现代化的核心指向，在于培育既能担当民族复兴大任，又兼具现代公民素养与高尚道德情操的时代新人。红色文化内蕴的丰富精神资源，为思想政治教育提供了深厚滋养与优质素材。将红色文化有机融入思想政治教育话语体系，是回应时代要求、破解当前教育中存在的内容针对性不强、方法吸引力不足等问题的关键路径。话语体系的创新，意味着要超越对红色文化进行符号化、教条化解读的传统模式，转向对其进行与时代同频共振的、反思性的深度阐释。这要求教育者立足于新时代的历史方位，重新挖掘与诠释红色精神谱系的当代价值与实践指向。例如，革命战争年代锻造的坚定信念与顽强意志，在和平发展与改革攻坚时期，可以具体转化为勇于科技创新、投身基层建设、矢志艰苦创业的行动自觉。创新的话语体系，旨在构建连接历史记忆与现实关切、精神内核与行为实践的意义之桥，使红色文化转化为能够观照现实、启迪未来、塑造人格的活性力量。
　　革新话语表达与传播范式，提升育人过程的实践效能。育人实效，是评判一切教育创新成效的终极标尺。长期以来，部分红色文化教育在一定程度上存在形式固化、话语生硬、共鸣感弱等问题，导致“入耳”易而“入心”难。话语体系的创新，必须在提升互动性、亲和力与渗透力上实现实质性突破，其核心在于推动育人模式从“教育者中心”的“理论灌输”向“学习者中心”的“价值共建”转型。这具体体现在三个维度：其一，话语关系的平等化与对话性。教师的角色需从单一的“知识权威”转向“价值引导者”与“平等对话者”，通过创设研讨、辩论、案例分析等多元教学环节，营造理性思辨、自由表达的话语空间。其二，话语载体的时代化与融合性。充分运用短视频、动漫、VR、AR等新媒体技术，将厚重的红色历史叙事转化为生动可感的视听产品与沉浸式体验。其三，话语叙事的个体化与情感化。创新话语体系应善于挖掘和讲述红色历史中平凡个体的生命故事，以及当代楷模践行红色精神的感人事迹，通过情感叙事，建立与大学生的情感连接与价值共鸣。
　　深植民族文化精神根脉，筑牢青年学生的身份认同根基。习近平总书记指出，文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂。红色文化深深植根于绵延五千年的中华优秀传统文化沃土，并在近现代救亡图存、建设发展的波澜壮阔实践中被赋予新的时代内涵。创新红色文化育人话语体系，更深层次的目标在于，助力青年学生透过红色文化的精神谱系，建构起清晰、稳固的民族身份认同与文化认同。这要求新的话语体系必须能够系统、连贯地阐明红色文化与中华文明连续性、创新性、统一性之间的内在关联。通过创新性的话语整合，打破历史与当下的时空隔阂，帮助学生在“过去—现在—未来”的连续性框架中，深刻理解红色江山来之不易、中国特色社会主义来之不易，从而在灵魂深处生发出对中华民族共同体强烈的归属感、自豪感与使命感。
　　红色文化育人话语体系创新的实践路径
　　明晰创新的价值指向后，关键在于构建系统、可行的实践路径。新时代高校红色文化育人话语体系的创新，是一项涉及多要素协同的系统工程，需从话语内容、话语方式、话语语境和话语主体四个维度综合施策。
　　推动话语内容守正创新，促进历史底蕴与时代精神的深度融合。话语内容是红色文化育人话语体系的核心根本。推进话语体系创新，首要在于精准把握“守正”与“创新”的辩证统一关系。“守正”是根基，要求坚守红色文化的本质内核与精神底色，通过深入的学理化研究，系统梳理与阐释其跨越时空的永恒价值。“创新”是关键，旨在推动话语内容的现代表达，使其与当代青年的认知图式、思维习惯与时代关切精准对接。这意味着要将红色精神的核心要义置于中国式现代化的宏大叙事与具体实践中进行解读，主动关联科技自立自强、乡村振兴、共同富裕、生态文明建设等国家重大战略，回应青年在职业发展、社会参与、人生价值等方面的现实关切。通过这种时代精神的阐发，使红色话语摆脱历史的尘封感，焕发鲜明的时代气息与生动的实践生命力。
　　促进话语方式多维协同，构建线上线下融合的立体传播矩阵。话语方式是内容的载体。在全媒体时代，必须构建“课堂教学主渠道、网络空间新阵地、社会实践大课堂”三位一体、协同联动的立体化话语传播矩阵。在课堂教学中，应大力革新“我讲你听”的单向灌输模式，推广以问题、项目、情境为依托的探究式、互动式教学。在网络空间，需主动进军并善于运用学生聚集的网络社群与平台，运用动漫、短视频、VR、AR等青年喜闻乐见的形式，生产与传播短小精悍、趣味性强、正能量充沛的红色文化产品。同时，必须注重线上话题引导与线下实践体验的深度融合，形成育人闭环。
　　优化话语语境生态，实现历史记忆与现实生活的意义连接。话语语境是红色文化话语落地生效的沃土。营造健康、包容、积极向上的校园文化语境与舆论生态，是红色文化话语能够“入脑入心”的重要保障。高校应着力培育崇尚英雄、学习先进、奋发有为的校园文化氛围。更为关键的是，要善于将红色话语有机嵌入学生的日常生活世界与社会热点讨论之中，创造意义“共鸣点”。要避免红色教育沦为脱离现实的“空中楼阁”，需积极引导学生运用红色文化所蕴含的立场、观点、方法，去观察、分析并回应当代中国的社会现象与公共议题。
　　赋能育人主体能力建设，打造政治坚定、业务精湛的师资队伍。教育者是话语体系的最终运用者与关键建构者。加强师资队伍建设是话语体系创新的基础工程与长效保障。首先，要系统提升教师的红色文化理论素养与研究能力。其次，要着力培养教师的话语创新能力与现代媒介素养。最终目标是打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，既对红色文化饱含真知与真爱，又精通现代传播规律、善于与青年对话的优秀教师队伍。
　　习近平总书记深刻指出：“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”新时代高校红色文化育人话语体系的创新，正是一项关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的战略性工程。在实践中，需要高校加强顶层设计，统筹资源，协同推进话语内容、话语方式、话语语境和话语主体四个维度的系统性革新与整体性建构。唯有如此，红色文化才能真正从历史的记载与陈列中“走出来”“活起来”，深度融入当代大学生的精神血脉与日常生活，转化为激励其坚定理想信念、锤炼品德修为、矢志为国奋斗的磅礴精神力量。