本报记者 郑炜
　　哈尔滨新区师范附属小学校（简称“新区附小”），以“让思维生长看得见”作为品牌学校特色，在建构思维型课堂的基础上，以思维生长为主线，“七彩阳光”课程实施为重点，教师专业发展为支撑，形成了“活力思维”育人体系。新区附小的教育愿景旨在为培养具有品德生长力、智慧学习力、健康运动力、审美创造力、劳动实践力的“阳光少年”。
　　快乐学习 让课堂成为思维生长的支撑点
　　新区附小历经三年精心耕耘，依托“学思维”活动校本课程的深入实践，成功构建了旨在促进学生“深度思维”发展的“445”活力思维课堂教学范式，即“四思四步五结合”。教师灵活运用此范式培养学生思维能力，依据学生思维能力发展的精细化目标序列，精心设计教学活动，重点提升学生观察力、创造力、想象力、表现力等方面的思维素养。
　　走进新区附小的课堂，就能感受到一股蓬勃的朝气，每位“阳光少年”都充满活力。学生们在生活情境中绽放思辨的花，在活动体验中结思维的果。在新区附小的课堂，自主学习成为常态，小组合作蔚然成风，学生们拥有自己的时间，在小组里讨论合作、探讨交流，每一位同学都能成为携手并进的伙伴。学习任务会引发学生们一次次的头脑风暴，将课堂氛围渲染得生动而热烈。向书本里跳动的音符打招呼，向美妙的中国语言文字问好，向伟大的数学文化致敬，学生们都在积极进行学习的探索。
　　在“学思维”校本课程的课堂上，学生们动手动脑、交流互动、展示分享，自主探究、总结规律、创新提升、思维经验迁移以及解决实际问题的兴趣与能力都得到了质的飞跃。一个个“小研究员”“小讲解员”“小设计师”“小管理师”在思维课堂上涌现出来，学生的思考力大幅度提升，解决问题的策略日趋科学合理，团队之间的配合更是使他们体会到合作的优点与乐趣。孩子们的眼睛亮了、声音大了、自信心增强了，能力得到了锻炼，核心素养也在一次次挑战中获得明显提升。
　　跨学科主题学习更是为学生搭建了广阔的知识应用与创新能力培养的舞台。学生们走进“欢乐购物街”，亲自动手制作价格标签，绘制销售海报和商品卡片；走进“汉字博物馆”，追溯汉字起源，搜集汉字故事，共同绘制汉字学习小报，弘扬中华汉字文化；走进“花卉种植园”，搜集、摘录自己喜欢的花卉生长习性和特有“花语”，完成科学调查报告，并在教室“生物角”种下希望的花种，见证花开花落。学生在跨学科主题学习中运用知识、锤炼技能并反复实践求证进行创新。在充满活力思维的每一节课中，学生们都快乐地收获知识、技能，发展素养。
　　丰富课程 让实践成为思维生长的着力点
　　思维能力的培养不仅要依托课堂，更应重视课程中综合思维能力的发展。新区附小依据北方四季分明的特点，采用“课程的四季”这一实施路径，革新“五育”的实践方式，分别设立春种季、夏长季、秋收季和冬趣季，并以贴近真实情境的项目化主题为行动载体，组织开展“两节、两秀、两个嘉年华、两个集市”活动，让所有课程在四季轮回中更新迭代，让教学真正实现“动”起来与“活”起来。
　　春种季里，“思维节”让思维可视化。“二十四点选拔赛”“竞速叠杯赛”“魔方竞技挑战”“七巧板创意拼摆”，让学生在动脑、动手中感受学习的快乐与魅力；“谁是谁的谁”主题项目活动中，学生结合艺术、科学、历史、地理等多学科知识，发挥创意，合作动手设计、制作展板，以独特的视角诠释自己对自然世界的理解，让思维生长看得见。
　　夏长季里，“艺体嘉年华”也迸发出智慧的花火。2024年，以“迎亚冬、强体魄、向未来”为主题进行跨学科课程展示，各学年分别围绕亚冬会体育明星、团队、运动项目、主办城市故事等元素打造“体育＋”子课程成果，学生们亲手制作奖杯、火炬、头饰等道具，模拟冰雪运动，展现健康活力与团队协作精神，共同绘制一幅幅生动和谐的青春画卷。
　　秋收季里，“才艺秀”创意无限“秀”思维。学生们用画笔、铅笔、毛笔描绘丰收时的场景，表达自己的心情。中秋节期间，师生们又共同动手制作月饼盲盒，用剪刀剪出月饼、月亮窗花，利用塑料瓶、气球制作组装形态各异的节日创意灯笼。国庆节中，学生们创编诗歌礼赞伟大的祖国；郊外采风，用相机、手机拍下壮美的山河大川和最美的笑脸，亲手制作电子相册和抖音短视频，让思维在生活中绽放光彩。
　　冬趣季里，“冰雪嘉年华”和思维相遇。孩子们用稚嫩的双手在洁白无瑕的雪地里有趣书写，用灵活的小脚丫在足球场的“大画纸上”创意绘画！堆一个“童话故事”里的雪人，冻一个“栩栩如生”的冰盘，将自己的奇思妙想尽情展现在初雪打造的奇幻世界之中。
　　激活师能 让素养成为思维生长的发展点
　　新区附小的教师既是实施思维型教学的先行者，也是开发思维课程的设计师。在培养学生思维素养时，教师自己的思维也在这一过程中生长，教育观、课程观、教学观也发生了翻天覆地的改变。
　　教师们从“课堂书本”中走出来，开始留意生活中的“大书”，将生活的广阔天地作为知识的源泉。他们把社会生活中的问题引入课堂——“怎样才能用好零花钱？”“怎样劝导爸爸有规律的生活？”引导孩子们尝试运用所学的知识解决这些问题，让学生深切体会到学习与生活的紧密相连,并激发出浓厚的学习兴趣和持久动力。
　　来到新区附小的教师，其教育教学理念都要实现从单一学科育人向跨学科、超学科的活动育人的跨越经历和磨练。他们为学生提供“菜单式”教育教学服务，从而树立了明确的学习目标，并激发出浓厚的学习兴趣和持久动力。他们采用“交互式”“探究式”“提升式”“拓展式”等先进教与学模式，为学生搭建思维生长的平台，帮助学生成为敢提问、善解决、会思考的人。同时鼓励学生参加各类体育、科技、艺术等赛事，让“思维”有了更多生长的土壤，令学生在享受学习乐趣的同时，收获了满满的成就感与自信心。
　　活力思维教学为摘得首批“哈尔滨新区新品牌学校”新区附小的教师和学生开启了一扇门、撑起了一片天。我们看到了学生快乐的笑脸，嗅到了幸福的味道，并将继续秉持初心，坚定前行，在这条充满希望的道路上不断追求卓越。