潘亚滨校长和一校的孩子们共同探索STEAM课程的奥秘。      

　　诵读国学经典，传承中华文化，弘扬传统美德。  

　　崇德尚法，以法为教，传播法治文化，全面推动普法教育。  

　　开心农场，快乐行知，体验农业种植的乐趣。  
　　巧手社团黏土百变，新悦生活精彩无限！  
　　哈尔滨新区第一学校是哈尔滨新区挂牌后建设的第一所公办九年一贯制学校，于2019年9月正式招收第一批新生入学。学校目前占地面积约4万平方米，建筑面积约2万平方米，可容纳61个教学班。学校配有音乐室、书法室、理化生实验室、图书馆、创客教室等功能场馆20余间，其中有目前全省最大最先进的法治教室和校园电视台，硬件设施配备先进，环境优美且文化氛围浓厚。
　　新区一校创建之初，由风华中学、继红小学名校长、名师联手领办，成立三年来吸纳了十七中学、七十六中学及区域内的领导与老师，现有学科配置较齐全的教职员工100余人，教学班40个，学生1500多名，骨干教师占比超过50%。2022年8月，学校在全省基础教育教师能力素质提升计划省级竞赛中取得喜人的成绩，其中有9位教师获奖，获奖率超10%。
　　新区第一学校建校以来，十分重视学校文化体系建设，并视之为立校之本。在学校党支部书记、校长潘亚滨带领下，学校管理团队传承名校的优良校风、深厚的文化底蕴整合优质的教育资源，结合新区多元融合的历史文化根基和学区学苗学情及师生构成特点，创新性地形成了以“悦纳教育”为主题的文化体系，倡导“纳万物 悦不同”的核心表达，以“博通九年 美润一生”为育人目标，致力于培养“学广博 品至美 行开阔”的博美少年。
　　新区一校以新课程理念为引领架构了“博美”课程体系，即以发展学生核心素养为目标，从学生学识、品格、行为三个维度入手，将“博美”课程分为博学课程群、美雅课程群、行知课程群。同步辅之以学校创建的“有趣、自主、高效”的课堂文化生态，形成了“七学法”教学模式。聚焦国家课程校本化高效实施；不断完善丰富学科拓展课程；追求特色社团课程的高质量发展。现开设了上百门课程，涉及五大领域近20个学科。
　　注重国家课程校本化，指向“我要成为一个什么样的人”
　　在新区一校的“博美”课程体系中，基于发展学科核心素养，学校始终围绕课程标准开展教学实践研究。从学生身心发展特点与学习阶段需求出发，加强“低年段有趣、中年段自主、高年段高效”的博美课堂生态链条建设和衔接，让学生在合作、思辨、探究、实践中开展深度的学习。
　　针对“有趣、自主、高效”的课堂生态，新区一校总结出了博美课堂教学模式“七学法”：前置导学—创境激学—合作促学—交流展学—训练固学—总合进学—反馈乐学,注重以点带面提速推进，尽快实现以知识传授的模式向教学相长、共生共学的模式转变，让学校的教学质量聚焦于学生的综合素养、多元智能、完整生命和健全人格。以实现该课程体系最终指向让孩子们明白“我要成为一个什么样的人”。
　　新区一校注重学科课程整合，开设综合实践活动课程。以语文、信息、劳动、数学、科学等学科为联结点，在学生中开展项目式学习。在“双减”背景下，学校在全面推进“五项管理”的同时，引导各学科继续实施分层作业探索，尊重个体差异，给学生以选择权，让学生在完成适合自己的作业中获得成功的体验，在保质保量完成基础性作业的前提下，完成项目式学习作业，增强学生们的学习动力，实现“五育”并举。
　　整合碎片状的特色课程，建构高质量的校本课程体系
　　新区一校以“悦纳文化”为引领，将“博美”课程体系设置为博学课程群、美雅课程群、行知课程群的课程架构，并在原有校本课程的基础上，着眼于促进学生全面发展、个性发展的需要，依托学校、社会、地域资源优势，实现科学有序推进课程建设。
　　与此同时，新区一校成立了两个课程开发中心，通过拓展课程领域，丰富课程类型，整合课程内容，将原本碎片状的课程进行统整，形成整合性、螺旋性、系列性的课程链式，构建高质量的“博美”校本课程体系。学校还通过实行课程目标制定、课程设置、课程开发与实施流程、课程评价全程质量监控，提升课程开设的“门槛”。学校规定，凡课程开设均需达到要素齐备且符合标准方可开设，把教师相关的课程资料汇编成册，用于未来开发部分精品校本课程的教材，固化优秀的课程成果。为进一步打造校本特色精品课程、跨学科课程，学校还以课题牵动、科研引领为靶向，用先进的理念支撑“博美”课程的不断发展，促其发挥课程育人功能，促进“博美少年”学习力、思辨力、健康力、审美力、创造力、担当力六大关键能力的发展和提升。
　　打造精品化劳动系列课程、法治教育系列课程
　　目前在新区一校的“博美”课程体系中，学校依托校园劳动实践基地资源优势，已经开发了系列劳动教育课程，并把劳动教育纳入学生全学段、全方位、全领域、全过程培养，以推进学校劳动教育规范化发展。同时借助法治教室的丰富资源，开发了法治教育系列课程，采取灵活多样法治教育形式，使孩子们感受到丰富、真实的法治体验和教育，获得相关知识的同时，也增强了法治素养和法治观念。学校先后被授予黑龙江国家版图意识宣传基地、全国版图意识教育先进单位，潘亚滨校长获得“黑龙江省国家版图意识教育先进个人”称号。
　　今年新区一校成为STEAM集群的成员学校，因此在“博美”课程体系中落实了STEAM项目学习、智慧项目学习、编程项目学习等内容，增加了现代科技课程、跨学科的整合课程，教授学生们运用体验式、合作式、技能式、探究式、互联网式等多种学习方，以推动其学习方法、评价展示的转变。学校先后获评全国青少年人工智能基础教育科普基地、青少年人工智能教育示范基地、哈尔滨市STEAM实验学校。徐钊老师指导的学生分别取得全国NOC大赛二等奖、三等奖的好成绩。
　　为完善“悦纳”教育特色评价体系，新区一校在“博美”课程实践过程中，根据课程理念、课程目标和课程实施方式等，研究探索具有“悦纳教育”特色的课程评价体系。该评价体系以学生评价为主体，以课程实施为参照依据，提供具有针对性的评价量表，主要聚焦于学生的课堂评价、活动中的过程性评价以及探究实践中的表现性评价，从而展现学生在学习过程中的真实状态。
　　每学期开学初，学校要求教师就课程设计思路、课程目标设定、课程内容概述以及课程具体实施、课程评价等方面进行了具体的阐述与说明，还要重点设计期末汇报的成果展示。这一过程中教师们以理论为轴心，以实践经验为抓手，实现课程的“动能”和“效能”双丰收。
　　新区一校将进一步丰富和完善课程体系，让国家课程、校本课程比翼双飞，助力每个博美少年全面而有个性、自由而有张力发展，让新区一校这个新品牌能美丽绽放，花香四溢！